Om curriculum-verantwoordelijke taken binnen het BVE veld te kunnen vervullen, is een hoger technisch niveau noodzakelijk.Door dit kennisniveau toont de student een hoger abstract denkniveau. Dit arrangement heeft tot doel dieper gaande kennis t.a.v.verf- en aanverwante producten te vergaren. Materiaalkennis, practicum en meer complexe praktische vaardigheden staan centraal bij de uitvoering van dit arrangement. De studenten hebben de mogelijkheid eigen accenten te leggen binnen de onderwerpen die aangeboden worden. Voor dit arrangement is voorkennis nodig op het gebied van verfproducten (minimaal MBO niveau 4).
leerdoelen (competenties)
Het geleerde draagt bij aan de kennisbasis vak welke onderliggend zijn voor competentie 3. Tijdens dit arrangement vergaart de student kennis en inzicht van:
- Verf- en verfproducten. De student kan verschillende verfeigenschappen verklaren aan de hand van dechemische opbouw.
- Algemene scheikundige kennis.
- Specifieke scheikundige samenstelling verschillende bindmiddelen.
- Degradatie fasen en prestatie indicatoren op niveau van afwerking. De student kan fases benoemen, herkennen en toetsen.
- Testmethoden en interpretaties. De student kan een eenvoudig verfonderzoek opzetten en uitvoeren met gebruikmaking van de aanwezige verftest apparatuur.
- Inventariseren, ordenen en structureren. De student kan binnen de theoretische en praktische lesstof, hoofd en bijzaken onderscheiden.
Startsituatie:
- De student heeft kennis op MBO niveau van verf- en verfproducten.
- De student heeft eerder laboratoriumtesten uitgevoerd.
Onderwerpen:
- Theorie technologie bindmiddelen en pigmenten.
- Princiepen en eigenschappen benadering.
- Onderzoek
Leermateriaal:
- Handboek voor schilders- en afwerkingstechnieken deel 1
- Handboek voor schilders- en afwerkingstechnieken deel 4
- Verfvademecum
Werkvormen:
De periode duurt 8 weken met een 9e week afronding. De lesdagen worden gestart met theorie,de invulling hiervan is afwisselend scheikunde en technologie. Gedurende 8 weken word er gewerkt aan verschillende theoretische projecten. Dit betekend dat er aan de start veel klassikaal aandacht besteed zal worden aan het formuleren van de projecten welke vervolgens uitgewerkt kunnen worden. Verder in het arrangement (week 3) wordt veel aandacht aan de technische inhoud besteed.
Beoordeling:
- Presentatie
- Verslag Verfonderzoek
- Tentamen
|
Opdracht 1 |
|
| Innovatieve les | |
|
Opdracht |
Ontwerp een innovatieve les incl. toetsing t.a.v. een eigenschap van verf voor niveau 2 leerlingen. De meest essentiële stappen moeten aan de orde komen. |
| Hoe heb ik inhoud gegeven aan deze opdracht | Mijn innovatieve les hield in dat ik eerst een toets afnam om de aanwezige kennis m.b.t. het onderwerp te testen om vervolgens daarop aan te sluiten met de theorie. Dus eerst een toets en daarna pas theorie.De toets was een online Kahoot toets. |
|
Opgeleverde producten
|
Theorie Kras- en slijtvastheid |
| Kahoot kras- en slijtvastheid | |
|
Opdracht 2 |
|
| Innovatieve les | |
|
Opdracht |
Ontwikkel lesstof over het verffabricageproces. |
| Hoe heb ik inhoud gegeven aan deze opdracht | Ik heb een reader gemaakt waarin ik de 7 stappen van het verffabricageproces heb uitgelegd. Daarnaast heb ik ook een powerpoint gemaakt die ik als introductie op de lesstof klassikaal kan behandelen. |
|
Opgeleverde producten
|
Reader fabricage van verf |
| Power Point fabricage van Verf | |
|
Opdracht 3 |
|
| Innovatieve les | |
|
Opdracht |
Geef een presentatie over een zelf gekozen bindmiddel.Daarin moeten de volgende onderwerpen aan bod komen.
|
| Hoe heb ik inhoud gegeven aan deze opdracht | Ik had het bindmiddel Epoxyhars gekozen. Daar heb ik eerst de nodige achtergrondinformatie over opgezocht. Daarnaast ook de chemische structuur en de eigenschappen. Dit heb ik in een reader verwerkt. Vervolgens heb ik vanuit de reader een power point gemaakt voor mijn presentatie. |
|
Opgeleverde producten |
Reader Epoxy |
| Power Point Epoxy | |
|
Opdracht 4 |
|
| Reader | |
|
Opdracht |
Maak een reader waarin de droging van een bindmiddel in uitgelegd staat. |
| Hoe heb ik inhoud gegeven aan deze opdracht | Ik heb aantekeningen gemaakt van de klassikale lessen. Vervolgens heb ik in het handboek voor schilders- en afwerkingstechnieken en op internet het onderwerp bestudeerd. Een en ander heb ik uitgewerkt in de reader. Ook heb ik uitgebreide tekeningen van de chemische structuur in WORD gemaakt en deze ter verduidelijking in de reader verwerkt.Daarnaast heb ik de reader wat uitgebreid met alle gerelateerde onderwerpen die ook in de lessen aan bod kwamen. |
|
Opgeleverde producten |
De chemische structuur van bindmiddelen |
|
Opdracht 5 |
|
| verfonderzoek | |
|
Omschrijving |
Een verfonderzoek moet worden opgezet en uitgevoerd. Dit onderzoek word gedaan door de voltijdstudenten en deeltijdstudenten in groepsvorm, waarbij de voltijdstudenten een groter aandeel hebben in het onderzoek. |
|
Opdracht |
|
|
Opgeleverde producten
|
Onderzoeksverslag Mathieu Michael en Vera |
| Powerpoint onderzoek Materiaaltechnologie | |
|
Overig |
|
|
Uitwerking van de lessen
|
Droging van verf |
| Waarom lost alkydharsverf op of verzeept. | |
| Verfsoorten | |
| Mengsels | |
| Solvent retentie | |
| Glans | |
|
Resultaat schriftelijk tentamen |
9,4 |
|
Resultaat |
||
|
Dit arrangement is afgesloten met het volgende resultaat: |
||
|
Studie onderdeel |
Materiaaltechnologie verf OBB2 – P1312 |
|
|
Score |
9,4 |
|
|
Datum |
06-02-2015 |
|
|
Studielast |
3,0 ECTS (1 credit = 28 uur) |
|
|
Studiepunten |
2,1 (1 punt = 40 uur) |
|
|
Opmerking |
– | |